扭轉教改 臺灣纔有未來

扭轉教改 臺灣纔有未來

(圖/本報系資料照)

俗話說「十年樹木,百年樹人」。但也無須百年,30年教改就讓國民黨3度痛失政權,倘若這只是國民黨存亡的問題也就罷了,但這個趨勢代表的是年輕人與中華民國漸行漸遠,代表的是兩岸問題和平解決的機會益趨渺茫,代表的是經濟困局與兵兇戰危將是臺灣的日常,代表臺灣沒有願景。因此,教改方向必須扭轉,錯誤必須更正。

教改的錯誤在108課綱中完全呈現。一是複雜的學習歷程造成校方及學生沉重的負擔,卻成了補教界新興產業,間接強化階級固化;一是刪減必修時數,弱化基礎知識,從文史到數理,全面性弱化學生競爭力;一是忽視傳統品德教育,強調個人權利,不提相對責任,破壞了人際和諧,製造了校園暴力。這3個惡果都是顯而易見的事實,但是執政黨享受臺獨史觀的課綱紅利已久,絕不願輕言更動,甚至不惜以國家競爭力陪葬。

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國民黨雖知道教育重要,卻從不認爲它是緊急事件,更沒有蔡英文總統2016年上任後發佈的第一道行政命令就是「暫停課綱微調」的敏銳度,因循苟且至今。國民黨身爲始作俑者與最大苦主,不能任由事態惡化下去。雖沒有了中央政權,但不是還有14位地方諸侯嗎?沒有了行政權,但還是立法院最大黨。何況,民間還有許多熱愛中華文化的有心人士,攜手合作,未必無解。所以,選後還是必須面對課綱問題,結合立法院、地方政府、民間力量,同步進行,以抽絲剝繭的耐心,先處理能處理的事,再劍指核心,徹底解決。

一、立法院監督修正課綱。競選期間,國民、民衆兩黨參選人皆允諾修改課綱,如今在野黨席次穩居國會多數,這個議題正可以考驗兩黨是否真能進行理念合作,開創臺灣政治的新機。

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二、地方政府自訂課程。修訂課綱雖然是中央政府的事,但國中小學及市立高中還是歸地方教育局管。國民黨加民衆黨擁有了臺灣15個縣市的執政權,其實大有可爲。108課綱有各種選修課程,若能善加應用,其實可以進行補救教學。

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三、民間教學。民間許多有心人士都希望能盡一份心力,以彌補108課綱造成的大破口。數理化課程已經成爲各家補習班的大餅,文史部分則需要羣策羣力整合資源來進行。主要對象是中小學生,主要教材是中國經典,中國歷史與文化,可以先編制適合學子們閱讀的教材,再結合新的科技,例如平板、AI等,讓學子們一面閱讀,一面動手以電腦軟體繪製出經典內容,把古代人事物具象化,再和今日人事物進行跨時空比對,讓學生透過古典理解現代,理解自己。再配合思辨與寫作,表達自己。這纔是真正的素養教學吧!(作者爲中華語文教育促進協會秘書長)

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